Dans un nouvel article du Café pédagogique, André Ouzoulias , ancien professeur d'IUFM, juge les nouvelles maquettes des concours catastrophiques.

Voici un extrait, dans lequel il dresse un bilan concernant la partie didactique dans le nouveau CRPE :

«Les six maquettes spécifiques sont fidèles à la maquette générique. Comme celle-ci le prescrivait, elles donnent la priorité aux « compétences professionnelles en cours d’acquisition ». Ainsi, si l’on prend l’exemple du CRPE (concours de recrutement des professeurs des écoles), la part du didactique est de :

- 13 points sur 40 pour la première épreuve d’admissibilité (épreuve de français et didactique du français),

- 14 points sur 40 pour la seconde épreuve d’admissibilité (épreuve de maths et didactique des maths),

- 60 points sur 60 pour la première épreuve d’admission (épreuve didactique dans un domaine au choix du candidat) (3),

- 100 points sur 100 pour la seconde épreuve d’admission (didactique de l’EPS + entretien sur une « situation professionnelle »).

Comme prévu par la maquette générique, le coefficient des épreuves orales d’admission vaut 2/3 de la note (160 sur 240). Or, comme on le voit dans le cas du CRPE, les épreuves d’admission étant exclusivement orientées vers l’évaluation des compétences professionnelles, la part globale des connaissances académiques est vraiment très maigre.

(...)

Au total, alors que la réforme était censée construire une authentique formation au métier d’enseignant et stimuler l’appropriation pratique et théorique des savoir-faire professionnels, on réussira le tour de force de métamorphoser la didactique et la pédagogie en choses apprises dans les livres pour les besoins d’un concours, sans rapport avec une expérience pratique effective. Disons-le clairement : c’est une parodie de formation pédagogique ! »

Retrouvez l'article complet : ici.

Source : http://www.cafepedagogique.net/

Voici pour l'académie de Toulouse, les dates de toutes les épreuves du nouveau CRPE 2014 :

NB : les dates des épreuves d'admissibilité sont identiques dans toutes les académies ; ce qui n'est pas le cas des dates d'admission (elles varient d'une académie à l'autre). Par conséquent, n'hésitez pas à vous rapprochez du rectorat de votre académie.

Épreuves d'admissibilité :

Épreuve de langue régionale : mardi 29 avril 2014 de 8h00 à 11h00 

Épreuve de français : mardi 29 avril 2014 de 13h00 à 17h00

Épreuve de mathématiques : mercredi 30 avril 2014 de 9h00 à 13h00 

Date prévisionnelle de publication des résultats d'admissibilité :

Vendredi 16 mai 2014 à partir de 16h00 sur le site de l'académie, rubrique Publinet

En vue de l'épreuve d'admission "Mise en situation professionnelle dans un domaine au choix du candidat", les candidats déclarés admissibles devront fournir un dossier de dix pages au plus, portant sur le domaine choisi lors de l'inscription.

Ils devront utiliser obligatoirement comme page de couverture du dossier le document qui pourra être téléchargé sur cette page à compter de la proclamation des résultats d'admissibilité.

Le dossier sera conçu sous format papier, accompagné éventuellement d'un support numérique "Compact Disc", étant entendu que dans cette hypothèse, le support numérique aura le même contenu que le support papier.  

Le dossier ainsi constitué devra être adressé, en un seul exemplaire, obligatoirement par voie postale, en recommandé simple, dans les huit jours qui suivront la date de publication des résultats d'admissibilité , soit au plus tard le samedi 24 mai 2014, le cachet de la poste faisant foi, à l'adresse : Rectorat de l'académie de Toulouse - Direction des Examens et Concours - Bureau DEC 2 / Pôle 2 - Place St Jacques - BP 7203 - 31073 Toulouse Cedex 7. Tout dossier transmis après cette date entraînera l'élimination du candidat qui ne sera pas convoqué aux épreuves d'admission. En outre, aucune pièce complémentaire transmise par le candidat après cette date ne pourra être prise en compte.

Il est précisé qu'en cas de report de la publication des résultats d'admissibilité, la nouvelle date de publication serait aussitôt communiquée sur cette page. La nouvelle date butoir d'envoi du dossier serait en conséquence modifiée pour être fixée dans un délai de huit jours à compter du lendemain de la publication des résultats d'admissibilité. 

Épreuves d'admission :

Oral 1 : Mise en situation professionnelle dans un domaine au choix du candidat : du mardi 10 au mardi 17 juin 2014 à l'ESPE - site de Rangueil, 118, route de Narbonne - Toulouse. 

Oral 2 : Entretien à partir d'un dossier : du jeudi 19 au vendredi 27 juin 2014 à l'ESPE - site de Rangueil, 118, route de Narbonne - Toulouse  

Date prévisionnelle de publication des résultats d'admission :

Jeudi 3 juillet 2014 à partir de 16h00 sur le site de l'académie, rubrique Publinet

Source : http://www.ac-toulouse.fr

Conçues à partir des programmes et afin d'aider les équipes à organiser la progressivité des apprentissages pour chaque année des cycles 2 et 3, le MEN propose sur son site Internet Eduscol des progressions pour les domaines d'enseignement de l'école élémentaire. Elles ont été publiées au bulletin officiel du 5 janvier 2012.

Cycle 2 :

C2 - Découverte du monde

C2 - EPS

C2 - Français

C2 - ICM.pdf

C2 - Langue vivante

C2 - Mathématiques

Cycle 3 :

C3 - EPS

C3 - Français

C3 - Géographie

C3 - Histoire

C3 - ICM

C3 - Langue vivante

C3 - Mathématiques

C3 - Sciences exp. et technologies

Ces progressions, strictement conformes aux programmes, permettent d'organiser de façon progressive l'acquisition des connaissances et des compétences du socle commun pour les paliers 1 et 2 en cohérence avec les grilles de références.

- Grille de référence pour le palier 1

- Grille de référence pour le palier 2

Source : http://eduscol.education.fr

Le site de l'Académie de Paris propose de nombreux documents en .pdf sur le thème de la danse à l'école, en voici quelques uns :

- Danser à l'école

- Manuel EPS Danse de Jean-Pierre Rumin

- Quelques exemples de mise en danse

- Des pistes pour composer ... et lire la danse : les procédés chorégraphiques

- Trame de variance

Aide à l'élaboration d'un module :

- Fiche danse Cycle 1

- Fiche danse Cycle 2

- Fiche danse Cycle 3

L'académie de Bordeaux présente elle aussi sur son site Internet un document intéressant sur la danse à l'école avec des situations pour mettre en place une unité d'apprentissage :

- Danse à l'école

Je vous propose également de lire quelques documents trouvés sur le site académique de Grenoble :

- Les inducteurs pour entrer en danse,

- La démarche de création en danse contemporaine,

- un diaporama présentant les enjeux et les fondamentaux de la danse contemporaine à l’école primaire :

La danse contemporaine

Voici enfin un autre document instructif découvert sur ce site http://www.ciealfredalerte.com :

Danse à l'école : pourquoi et comment ?

Sources : https://www.ac-paris.fr, http://www.ac-bordeaux.fr et http://www.ac-grenoble.fr

Voici quelques documents ayant trait aux rythmes scolaires et aux rythmes des enfants ; ces différents textes permettent de mieux comprendre pourquoi les rythmes et temps scolaires doivent prendre en considération celui des élèves.

1. Les temps, les rythmes et la sécurité affective de l’enfant, fondements obligés de l’aménagement du temps scolaire

De 4 jours et demi à 4 jours ... et de 4 jours à 4 jours et demi.

Voici un article très intéressant extrait de la revue "Cahiers pédagogiques" sur les rythmes scolaires, qui nous éclairent sur le retour de la semaine à 4 jours et demi prévu par le ministre Vincent Peillon.

En effet, en 2008, lors de la mise en place de la semaine à 4 jours, certaines études démontraient que ce nouveau rythme n'était pas cohérent avec le rythme des enfants.

Voici le texte d'Hubert Montagner : Les temps, les rythmes et la sécurité affective de l’enfant, fondements obligés de l’aménagement du temps scolaire

2. Rythmes scolaires : pour une dynamique nouvelle des temps éducatifs

Voici un texte de l'INRP,  Dossier d'actualité n°60 - février 2011.

Rythmes scolaires : pour une dynamique nouvelle des temps éducatifs

Au sommaire :

Introduction

1. Les rythmes scolaires soumis aux comparaisons internationales
2. Le temps scolaire au coeur des enjeux de société
3. Les chronosciences pour le respect des rythmes de l'enfant
4. Le temps au service de la réussite éducative
5. Des expériences alternatives dans le monde
6. Repenser le temps scolaire ?

3. Rythmes de l'enfant : de l'horloge biologique aux rythmes scolaires

Voici un rapport d'expertise collective de l'INSERM, avril 2001 :

Rythmes de l'enfant : de l'horloge biologique aux rythmes scolaires

Au sommaire :

Analyse

1. Rythmes biologiques, synchronisation et désynchronisation
2. Approche moléculaire des rythmes circadiens
3. Sommeil de l'enfant, de la période foetale à l'adolescence
4. Rythmes et performance : approche chronopsychologique
5. Rythmes scolaires : approche épidémiologique

Synthèse et recommandations

4. Rythmes scolaires : une "réforme cruciale, biologiquement, pour les enfants"

Voici les propos du chronopsychologue François Testu, spécialiste des rythmes biologiques, qui défend le passage aux quatre jours et demi par semaine, qu’il juge essentiel pour l’équilibre des enfants. Ces propos sont recueillis par le Nouvel observateur.

Lire l'article.

5. Tout ce qui n'a pas été dit ...

Le site Internet du Café pédagogique nous propose à son tour, très intéressant sur le sujet :

Lire l'article.

6. Du côté des parents

En déménageant, mes enfants ont découvert une nouvelle école, mais aussi de nouveaux rythmes scolaires...

Leur école propose les horaires suivants pour la semaine de 4 jours et demi :

Lundi, mardi, jeudi, vendredi : matin : 8h30 - 12h / après-midi 14h - 16h

Mercredi : matin 8h30 - 11h30

Les avantages : Mes enfants rentrent plus tôt le soir à la maison, ils ont eu une journée moins longue et sont moins fatigués ces soirs-là (exception faite pour le vendredi, le dernier jour d'école de la semaine).

Du coup, en rentrant, ils ont le temps de goûter à la maison, de jouer, et d'attaquer leurs devoirs un peu plus tard.

De plus, ils sont couchés tous les soirs de la semaine à la même heure, du coup, il garde le même rythme 5 jours consécutifs. Avant comme beaucoup de parents, le mardi soir, ils avaient le droit de trainer un peu plus longtemps avant d'aller au lit ... Cette coupure "plaisir" casse le rythme de l'enfant.

Si ces points sont des avantages pour notre tribu, c'est que je ne travaille pas (enfin si on ne compte pas les heures et les heures de révisions pour le CRPE !) ...

Il va de soit que ces nouveaux rythmes ne sont pas si avantageux pour des familles dont les deux parents travaillent à temps complet !

Cette semaine "allégée" devient vite surchargée si l'on ajoute la garderie ou l'étude avant et/ou après les heures d'enseignement ...

Inconvénient majeur : les activités périscolaires !!!

Le jour où j'ai inscrit mes enfants dans leur nouvelle école et dès que j'ai su qu'elle appliquait la réforme, j'ai demandé quelles étaient les activités périscolaire ?

... ...

On m'a répondu tout simplement et le plus naturellement ... qu'il n'y avait pas grand chose, un peu de sport, etc. et surtout que c'était essentiellement de la garderie !

Voilà pour moi le point noir de cette réforme ... Où est l'égalité de tous, face à ces activités périscolaires censées ouvrir l'esprit de nos enfants ?

Certaines communes "riches" proposent gratuitement de nombreuses activités très intéressantes ; d'autres un peu "moins fortunées" proposent également des activités mais elles sont payantes ; et d'autres n'ont pas les moyens du tout, et ne peuvent malheureusement pas proposer grand chose !

Pour conclure, la réforme était nécessaire, mais en passant si vite, des questions n'ont pas été traité avant ... De nombreux points sont à revoir ...

J'espère sincèrement pour le bien être de nos chérubins, que les copies seront corrigées pour la rentrée 2014 !

7. Du côté des professeurs des écoles

N'étant pas encore PE, je ne pourrais vous dire comment cela se passe en classe ... Alors n'hésitez pas à donner le vôtre ! Etant aux premières loges, vous pourrez nous donner les + et les - de cette réforme !

Voici le point de vue d'une maitresse, à lire sur son blog (ceci dit en passant un super blog !!! A découvrir absolument) : http://pepourlavie.eklablog.com/